在復雜嚴峻的疫情防控形勢之下，由于疫情的突發(fā)性，難免出現(xiàn)一些措手不及的現(xiàn)象，尤其是臨近寒假、春節(jié)，疫情防控壓力更是陡增。據(jù)媒體報道，有的高校在放假時統(tǒng)籌不周，搞“一刀切”式的強制性離校，這種“甩鍋”做法不可取。一些學生和家長呼吁，莫讓放假成“放棄”。

誠然，要求學生盡量離校，有利于學校疫情防控管理，如果學生留校，每日要實行嚴格的防控措施，可能會增加疫情傳播的風險。但“非必要不留校”不應太絕對，因為學生們面臨著很多具體的實際情況，學校應當充分調(diào)研摸底、細化分類，對于不同需求的學生有不同的指導意見。畢竟，學校也是學生們的家，教師也是學生們的親人，在疫情防控的特殊時期，更呼喚高校大家庭的擔當作為和親情溫暖，扛起關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)照學生的責任。

我們也注意到，一些高校回應到了部分學生留校的呼聲，開始采取一些更為合理的措施。有的大學對居住地為疫情中高風險區(qū)并愿意留校的學生，由學校安排老師一對一聯(lián)系，制定假期幫扶慰問工作方案，從思想、心理、經(jīng)濟等方面進行全方位關(guān)愛幫扶；有的大學還安排學生開展志愿服務活動，要求學生嚴格遵照屬地疫情防控要求和做好自身防護的前提下，有序參與地方疫情防控志愿服務活動，向社會傳遞溫暖，培育我為人人、人人為我的良好風尚。

疫情防控是全社會的責任，大學生群體是社會的重要成員，是黨和國家未來的建設者和接班人，他們理應承擔疫情防控的社會責任。同時，他們的意見也應得到學校和社會的尊重。我國共有2600余所普通高等學校，各類高等教育在校學生總數(shù)達到3800余萬人，這樣大的一個社會群體，引導合理會成為疫情防控和社會治理的有生力量。不要讓放假成個別高?！胺艞墶睂W生服務和管理的由頭。

疫情防控是一場大考，更是一個教育的過程，高校管理者應以學生為中心，采取切實可行的舉措，幫助學生、服務學生，給學生做擔責、負責、盡責的榜樣。疫情也終將會過去，大學應讓學生們在抗疫戰(zhàn)斗中，提升社會責任感，提高社會服務能力，提振永不言棄的精神力量。

（作者系北京化工大學學生）

《中國教育報》2021年01月31日第3版?